Во все времена находятся люди, которые продвигают наш мир вперед. К сожалению, порой их далекоидущие взгляды не совпадают с мнением большинства. Однако это не означает, что их можно игнорировать или же не принимать в расчет! Дмитрий Зицер — один из таких людей. Сегодня рассказываем о докторе педагогических наук.
Дмитрий Зицер
Зицер — основатель школы Неформального образования, которая находится в Питере. Многие, приезжая в это учреждения, диву даются, насколько счастливы там дети. Там нет никаких строгих запретов, никто никого не учит жить и не строит по линеечке. Все прекрасно осознают что и зачем они делают.
К слову сказать, Дмитрий вовсе и не Дима, настоящее имя педагога — Вадим. Он читает лекции на тему своего подхода к воспитанию и того, как, по его мнению нужно действовать. Многие взгляды были лично для меня настоящим открытием, которое ставило с ног на голову абсолютно всё, что я знала о воспитании.
Если уж быть совсем точным, оно ставило мои понятия о воспитании детей с головы на ноги. Всё становилось гораздо четче и понятнее. Например, мне было легко принять тот факт, что нами даже в воспитании собственных детей зачастую управляет страх. Я будто всегда об этом знала, но именно слова Димы помогли мне полностью принять это.
Что еще может удивить нас в умозаключениях современного педагога Димы Зицера
Наше отношение к близким, в том числе и к собственным детям, основано на системе поощрения и наказания. Прямо как в тюрьме какой-то. Разве это нормально? Подобная «дрессировка» приводит к печальным последствиям. Именно такой подход напрочь уничтожает инициативность и творческие порывы человека.
Эти манипуляции допустимы лишь в воспитании животных, но уж точно не твоих близких людей или детей. Сложное человеческое взаимодействие не должно сводиться к банальным «хорошо» и «плохо». Подобное отношения учителей или родителей всегда приводит лишь к негативным последствиям. Например, в школе ребенок начинает просто скрывать свои действия…
Да, подобный метод работает, но не всё, что работает, мы должны и можем использовать. Чем же в таком случае заменить метод кнута и пряника? К примеру, можно попытаться объяснить, почему мы действуем именно так, а не иначе. И для начала нужно объяснить это самому себе.
Многое мы запрещаем делать, даже толком не зная, а почему, собственно, это запрещено. Например, мы говорим ребенку, что нельзя разбрасывать игрушки. А почему нельзя, если они были созданы для игры? Вот и первый тупик. А ведь таких еще очень много.
Нужно говорить со своими близкими людьми и детьми на равных. Это не должно быть общение «слабого» и «сильного», в котором первого вообще не слышат. В нормальном человеческом диалоге есть две стороны, которые даже могут порой вступать в конфликт. Главное — то, что они объясняют друг другу определенные вещи и сами в ходе разговора много чего понимают.
От редактора
Кстати, не только наказание является ненормальным способом воспитания. Поощрения тоже могут сделать лишь хуже. Например, многие покупают любовь своего ребенка подарками или деньгами. Если это происходит часто, то дети забывают истинную мотивацию своих действий. Они действуют лишь для того, чтобы получить вознаграждение. Потому Зицер считает оценочную систему вознаграждения в школах не слишком эффективной.