«Мне говорят: “Я сына с 2 лет учу читать”, — а я отвечаю: “Ну и дурак”», — Татьяна Черниговская.

В последнее несколько лет прослеживается такая тенденция: детей начинают учить писать и читать чуть ли не с пеленок. Многие родители учат ребенка уже с двух лет тому, чему сами научились лет в 5. Но не травмирует ли это ребенка? Насколько оправдан такой подход к воспитанию и обучению детей?

как учить ребенка читать© DepositPhotos

Редакция «Так Просто!» решила изучить этот вопрос. Мы узнали мнение психолингвиста, нейробиолога, профессора СПБГУ Татьяны Владимировны Черниговской по этому поводу. И мы с ней полностью согласны!

Как правильно учить ребенка

Современные родители всеми силами пытаются вложить в головы своих детей как можно больше знаний и сделать это как можно раньше. А еще искренне верят в то, что это лучший подход к воспитанию ребенка. Татьяна Черниговская считает, что куда важнее не пытаться вложить в голову ребенка максимум информации, а понять, как использовать ресурсы мозга. И делать всё вовремя.

Профессор говорит: «Для детей очень важно начать учиться вовремя. Главная беда современного ребенка в тщеславных родителях. Когда мне говорят: “Я своего сына в два года начал учить читать”, я отвечаю: “Ну и дурак!”. Зачем это нужно? Он в два года еще не может этого делать. Его мозг к этому не готов. Если вы его надрессируете — он, конечно, будет и читать, и, может, даже писать, но у нас с вами другая задача».

как учить ребенка

Вот только кому это нужно больше? Ребенку или тебе? Для ребенка всё должно быть в срок. Сначала игры с мишкой, книжки с картинками, а после уже чтение. А родителям это чаще всего нужно, чтобы похвастаться, что их чадо в свои-то два годика уже умеет читать. С детским мозгом нужно работать, развивать, а не забивать кучей информации, которую он еще не может усвоить.

Татьяна Черниговская дает несколько советов, как работать с ребенком, на что стоит обратить внимание.

  1. Мелкая моторика
    Очень важно обратить внимание на развитие мелкой моторики ребенка. Для детей очень важно что-то лепить из пластилина, вырезать ножницами, перебирать бисер или другие мелкие предметы. Если ребенок этого не делает, то мелкая моторика не работает. Из этого вытекают проблемы с речевой функцией.

    Это гораздо важнее, чем с младенчества дрессировать ребенка читать. Если ты не развиваешь у ребенка мелкую моторику, не жалуйся потом, что его мозг работает плохо.

    как правильно учить ребенка© DepositPhotos

  2. Музыка
    Современные нейронауки занимаются тем, что изучают мозг, пока на него воздействует музыка. Сейчас известно, что участие музыки в процессе развития ребенка, особенно в раннем возрасте, сильно влияет на структуру и качество нейронной сети.

    Профессор говорит: «Когда ребенок обучается музыке, он привыкает обращать внимание на мелкие детали, отличать звуки между собой и их длительность. И именно в это время формируется тонкая огранка нейронной сети».

    воспитание ребенка© DepositPhotos

  3. Постоянное развитие
    Мозгу всегда нужно что-то делать, нельзя давать ему лениться. Можно провести небольшую аналогию: если ты полгода лежишь на диване, не двигаешься, то встать потом очень трудно. Так и с мозгом, если у него нет когнитивной нагрузки, то он киснет.

    Татьяна Черниговская говорит: «Не все люди на нашей планете гениальны. И если у ребенка плохие гены, то тут ничего не поделаешь. Но даже если гены хорошие, то этого всё равно недостаточно. От бабушки может достаться великолепный рояль Steinway, но на нём надо учиться играть. Точно так же ребенку может достаться замечательный мозг, но если он не будет развиваться, формироваться, настраиваться — пустое дело, погибнет».

    развитие ребенка© DepositPhotos

  4. Девочки и мальчики
    Работать и обучать девочек и мальчиков нужно по-разному. Мальчики активны и энергичны, эту энергию ни в коем случае нельзя сдерживать, просто нужно направить ее в мирное русло. Для максимального эффекта они должны быть вовлечены в активную деятельность. Мальчики любят решать реальные задачи, участвовать в состязаниях. Больше активности, меньше письменных заданий, от которых слишком мало толку.

    Девочки любят работать в группе, им нужен контакт. А еще девочек не стоит оберегать и защищать от ошибок, пусть лучше она сделает ошибку, упадет и научится справляться с этим. Девочкам нужно постоянное эмоциональное включение, а еще яркий мир вокруг.

    развитие личности ребенка© DepositPhotos

  5. Перерывы
    Нельзя наказывать ребенка за то, что он что-то забыл, отвлекся или вовсе уснул. Перерывы очень важны в процессе усвоения материала. Они дают мозгу возможность разложить всё по полочкам. Если нужно выучить что-то очень срочно, то лучшее, что можно сделать, — это прочесть материал и быстро лечь спать. Основная работа мозга происходит во сне.

    обучение ребенка© DepositPhotos

Если индивидуально подходить к каждому ребенку, то можно заинтересовать и мотивировать даже самого заядлого двоечника. Некоторые светлые умы, которые вовсе не были двоечниками, иногда пропадают от «гениального» учительского подхода.

Каждый родитель знает, что лучше для его ребенка, и каждый выбирает свой подход к воспитанию. Вот только стоит прислушиваться к специалистам, а еще оценивать свои поступки и действия. Быть может, некоторые вещи ты делаешь не для ребенка, а из своего тщеславия?

А что ты думаешь по этому поводу? Делись своим мнением в комментариях!

Екатерина Ходюк
Главное хобби Екатерины Ходюк — литература. А еще она любит смотреть хорошее кино, наслаждаться осенью, гладить котов и слушать группу «Сплин». Увлекается японской культурой, мышлением и образом жизни японцев, мечтает побывать в этой стране. Катя стремится прожить насыщенную, полную впечатлений и путешествий жизнь. Любимая книга девушки — «Невыносимая легкость бытия» Милана Кундеры.

комментариев 7

  1. рафаэль

    Очень правильная статья..Я занимаюсь садоводством..и сравниваю развитие человека с фруктовыми плодами…Не Все плоды на деревьях созревают в один срок…Точно такой же алгоритм развития и у детей …Кому то в школу надо идти в пять лет, а есть дети которым и в 8 лет противопоказано…

  2. Главное делать все с любовью,чтобы ребенок это чувствовал. Тогда ребенок будет делать все с интересом и желанием, чтобы его любили еще больше.Получается и развивается хорошо то, что заложено природой.Может немного грубо, но рожденный ползать, летать не может. В чем согласна с автором статьи так это в том, что развитие должно идти по возрасту и учить читать ребенка в 2 года лишнее.

  3. Никто никого не имеет права обзывать — это о Черниговской. У меня нет детей, но я задумываюсь сейчас о ребенке. Понимаю как сложно их воспитывать. В интернете много критики родителей, что они постоянно что-то не так делают. Это прессинг какой-то.
    Интересное сравнение в комментариях Ника Вуйнича и моторики рук. Никогда раньше не анализировала это. Может глухонемым стоит разрабатывать артикуляционный апрарат, дикцию ставить и они заговорят? Хорошо разрабатывает дикцию медленное чтение текста, нараспев. После практики получается быстрая, хорошо посталенная речь. Я занимаюсь вокалом, преподаватель говорила о том, что так хорошо скороговорки учить.

  4. При этом почему-то многие такие «вундеркинды» не умеют(или не хотят) пользоваться горшком и ходят в памперсах в то время, как их малограмотные сверстники уже давно овладели этим искусством…

  5. Анна Надточий

    Всему свое время! Детям нужно больше игры,общения на свежем воздухе с родными и ровесниками,а не преждевременной зубрежки ради тщеславия родителей.

  6. На все 100% согласна и с автором статьи, и с Татьяной. Проработав 12 лет в сфере раннего развития, я встречала довольно много родителей, которые, приводя своих крошек на занятия, делились своими «достижениями»: «мы знаем алфавит» или «… считает до 10» и тд., и нам только 2 года. И моя задача была объяснить родителям, какими навыками и знаниями, а также на что прежде всего стоит обратить внимание в развитии ребенка в этом возрасте. Просвещение родителей — это очень важная задача в наше время

    • Черниговская сама себе противоречит. С одной стороны она говорит, что важно начать заниматься с ребенком вовремя (а это по Глену Доману с пятидневного возраста), с другой стороны, обзывает дураками тех, кто начал даже позже, чем вовремя.
      Кроме того, она повторяет первое логопедическое заблуждение о том, что мелкая моторика как-то связана с речью. Это заблуждение легко опровергается — Ник Вуйчич прекрасно говорит и мыслит без всякой мелкой моторики, поскольку ни рук ни ног у него нет и не было никогда, а глухонемые только и занимаются, что развивают мелкую моторику, изъясняясь на пальцах, а говорить не умеют. И мыслят не хуже говорящих. А от ее слов о том, что не все на планете гениальны попахивает снобизмом и даже шовинизмом.

Оставь свой комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.